Kerala School का अनोखा प्रयोग: बैकबेंचर्स की अवधारणा को किया समाप्त

Kerala School की नई पहल

केरल स्कूल: कोल्लम जिले के वालकोम में स्थित रामविलासोम वोकेशनल हायर सेकेंडरी स्कूल (आरवीएचएसएस) ने एक अभिनव पहल के साथ शिक्षा के क्षेत्र में चर्चा का विषय बना है। मलयालम फिल्म 'स्थानार्थी श्रीकुट्टन' से प्रेरित होकर, इस स्कूल ने कक्षा में बैठने की व्यवस्था को पूरी तरह से बदल दिया है, जिससे 'बैकबेंचर्स' की अवधारणा समाप्त हो गई है। अब सभी छात्रों को समान अवसर और ध्यान मिल रहा है। इस नए मॉडल में कक्षा की चारों दीवारों पर डेस्क को वर्गाकार रूप में व्यवस्थित किया गया है, जो न केवल केरल के आठ अन्य स्कूलों में अपनाया गया है, बल्कि पंजाब के एक स्कूल में भी लागू किया गया है। यह पहल समावेशी शिक्षा की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम साबित हो रही है, जो छात्रों और शिक्षकों के बीच बेहतर तालमेल को बढ़ावा दे रही है।

फिल्म से प्रेरित कक्षा का नया डिज़ाइन

फिल्म से प्रेरणा: 'स्थानार्थी श्रीकुट्टन' के निर्देशक विनेश विश्वनाथन ने बताया कि फिल्म में दिखाया गया विचार पूरी तरह से काल्पनिक नहीं है। यह उन वास्तविक अनुभवों और प्रथाओं से प्रेरित है जो उन्होंने अतीत में देखी हैं, विशेषकर जिला प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम के दौरान। फिल्म में एक छात्र, जो पीछे बैठने की जगह से वंचित महसूस करता है, इस नए बैठने के मॉडल का प्रस्ताव देता है, जिसने शिक्षकों और दर्शकों पर गहरा प्रभाव डाला। विनेश ने बताया कि पंजाब के एक स्कूल के प्रिंसिपल ने ओटीटी प्लेटफॉर्म पर फिल्म देखने के बाद इस लेआउट को अपनाया और छात्रों को फिल्म दिखाकर इसकी लोकप्रियता को और बढ़ाया।

मंत्री का समर्थन

मंत्री का सहयोग: इस बदलाव को केरल के मंत्री केबी गणेश कुमार ने और गति दी, जिनका परिवार आरवीएचएसएस का प्रबंधन करता है। फिल्म के रिलीज से पहले इसका पूर्वावलोकन करने के बाद, उन्होंने शिक्षकों के साथ इस विचार पर चर्चा की और एक कक्षा में इसके पायलट कार्यान्वयन को प्रोत्साहित किया। सकारात्मक प्रतिक्रिया के बाद, इस मॉडल को स्कूल की सभी निम्न प्राथमिक कक्षाओं में लागू कर दिया गया। आरवीएचएसएस के प्रधानाध्यापक सुनील पी. शेखर ने कहा कि छात्रों की शिक्षक सुधार में सुधार देखा गया है। उन्होंने बताया कि इस प्रारूप ने न केवल बैकबेंच से जुड़े कलंक को दूर किया, बल्कि शिक्षकों को सभी छात्रों की अधिक प्रभावी निगरानी करने में भी मदद की।

शिक्षकों की सराहना

शिक्षकों की प्रतिक्रिया: लगभग तीन दशकों से पढ़ा रही निम्न प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका मीरा ने इस बदलाव के प्रति उत्साह व्यक्त किया। उन्होंने कहा कि इस व्यवस्था से उन्हें कक्षा के हर बच्चे से जुड़ने का मौका मिलता है। छात्र भी अधिक ध्यान देते हैं और खुद को शामिल महसूस करते हैं। शिक्षकों ने देखा कि खासकर प्रारंभिक वर्षों में छात्रों को प्रत्यक्ष शिक्षक जुड़ाव और समावेशी कक्षा वातावरण से काफी लाभ हुआ। उन्होंने यह भी उल्लेख किया कि फ़िनलैंड और नॉर्वे जैसे देशों में भी इसी तरह के मॉडल आम हैं, जहां छात्र-केंद्रित कक्षा डिजाइन और कम छात्र-शिक्षक अनुपात को प्राथमिकता दी जाती है।